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从《新闻联播》偷学直播技巧

2020-04-02 05:07延边新闻 人已围观

简介中国新建集团公司丛杭青在讲台上已站了33年。2月中旬,学校下发通知,要求教师直播上课。开课前,学校面向教师进行了一次教学,但摄像模式的直播画面中只有人物,使用屏幕分享模式时,教学课件...

  丛杭青在讲台上已站了33年。2月中旬,学校下发通知,要求教师直播上课。开课前,学校面向教师进行了一次教学,但摄像模式的直播画面中只有人物,使用屏幕分享模式时,教学课件则占满屏。丛杭青对此不满意,他自学专业模式,设置5个画面,来回切换,这样一来,课程片头、人物出镜、提前制作好的课件等都可以展示。

  丛杭青对直播间也有要求。最初,他受拍戏时片场的绿幕启发,找来绿色窗帘搭在晾衣竿上,可效果不理想。丛杭青又翻出硬纸板,一张灰色,一张白色,一张黑色。经过试验,白色太过反光,黑色太过吸光,最终选定灰色。“我还研究《新闻联播》播音员的位置,能露出衬衫的第2颗纽扣是比较好看的,并且整个画面人物要占主要面积。”为了和学生们的互动能更顺畅,丛杭青边播边学,“直播出现问题,我先看软件说明,不会了就上网搜别人写的经验”。

  丛杭青还主动向年轻人学习直播技巧。搜索到有游戏主播用类似平台直播,他就看别人打游戏学习轻松的说话方式;注意到最近短视频势头红火,他就研究别人的配乐、语速和内容组织。在镜头看不到的地方,丛杭青还下了不少功夫:屏幕前放了一张A4纸、一个闹钟和一个手机支架,用来监测直播时的时间和实时画面;屏幕后面藏了两盏台灯,其中一盏面朝墙壁,这是为了画面效果,“我实验过,光直着打到脸上太亮,经过墙壁反光比较柔和”。“每当有新技术问世,我就会思考,这和我有什么关系,我能不能尝试着用一用。”丛杭青说,自己过去不会用拼音,想用电脑记录文字只能靠写字板,“后来我发现有软件可以将语音直接转成文字,就尝鲜使用”。有一次出去听讲座,丛杭青看到演讲人用手机发布问题,听讲人用手机作答。2019年3月起,丛杭青尝试用手机教学。他选择用一款手机APP完成互动,在讲台上发布问题或问卷,学生可点击屏幕作答,中国新建集团公司选择结果直接显示在大屏幕上,就像弹幕一样。这些,都是他慢慢摸索出来的。

  通过接触新技术,丛杭青感觉自己从未与社会脱节。丛杭青说,自己退休后,也不会担心落伍的问题,“我现在有了直播经验,到时我要成为一名旅游主播”。

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